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校园小型科技馆的科普内容和科学知识与中小学教材结合得更加紧密,以学生的发展为主体，以综合、探究、创新为理念而研究和开发的新课程实验教学环境，符合自主学习、合作学习、探究学习的新的学习方式。学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地完成课程学习任务，而且可以很快适应新的考试方法和考试模式云南创客室活动。

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将教室“搬进”科技馆

“科技馆活动进校园”项目，是将科技馆的科普活动送到学校，让科技馆资源与学校教育相结合，一方面促进学校教育教学的发展，促进学生全1面发展；另一方面，也有利于科技馆的发展。教师在教学中将教室“搬进”科技馆的教学方法，主要以培养学生的动手操作能力为主，所以，科技馆要建立青少年科学工作室，并多次举行手工操作活动。科技馆中的管理人员在组织活动的同时，还要协助教师教学生制作科学小作品，让学生快速掌握自作手工作品的方法。将课堂“搬进” 科技馆，既加强了学生与他人的沟通能力，又锻炼了学生的学习能力，有利于提高课堂教学质量

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生物万象展区景观仿照中国云南的自然风光，向人们介绍生物的多样上海科技馆地面一层景观(19张) 性。在这里你可以尽情领略到丰富多彩的生命现象以及物种与生态的相互依赖关系，并认识到保护自然环境的重要性。

生物多样性主要包括三个层次：基因多样性、物种多样性和生态多样性。展区分为两大部分：热带雨林区和石林区，展示面积三千平方米。雨林区里分层生长的热带雨林植物展示了物种的多样性，石林区的蝙蝠洞、两栖爬行角、微观世界、昆虫园、鸟类王国等体现了生态的多样性，“林间考察站”里揭示了基因的多样性，反映基因技术的前沿成就。

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根据国家《中小学教育技术装备标准》要求，各地中小学素质教育基地的市校园科技馆纷纷建立。

主要是为深入推进青少年科普知识教育，国家科技馆面向全省17地市配备校园流动科技馆，校园科技馆的建立，将着力培养青少年的科学兴趣，增强动手能力。温州博宇科技有限公司将响应国家的号召，辅助学校将校园科技馆建立起来。董

校园科技馆是一个良好的科普活动中心，是学校重视教育质量、注重运用现代科学手段培养人材、注重用良好环境培养人材是学校重视教育的重要标志。新型学校小型科技馆使学校科技周的内容更加引人注目。

校园科技馆是以生动的、可以让学生动手操作参与做实验的实物展教形式，通过学生动手动脑启迪思维,从而激发科技创作兴趣。学校小型科技馆有利于培养学生科学探究和科学创新的能力，学生利用该环境开展科学探究实验学习，可以较好地培养分析问题和解决问题的综合能力，为他们参加国内外各级各类的竞赛活动，从而获取更好的竞赛成果，为他们以后的工作中能不断创新打下良好基础。

国内的科技馆建设出现了整体联动效应，应该引起足够重视  整体联动的效应先出现在省级科技馆，紧接着是地市一级科技馆，现在逐步向市县扩展。近年来，国内已有27个省会城市拥有科技馆，但大多数都是10年前的建设水平，越来越多的馆已经不满意原有的规模和层次，正在加紧步伐进行改扩建工程。吉林、海南、青海、西藏四省还没有科技馆，但据笔者了解，当地科技馆的建设工作已经排上了政1府工作的议事日程，而且紧锣密鼓地开展前期工作。江浙一带正在出现地市科技馆联动发展的效应，并必将随着我国经济发展的大势，逐步影响到更广泛的省市和地区。

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